A palavra "autismo" tem sua origem na palavra grega "autos", que significa "eu". Crianças com autismo muitas vezes são auto-absorvida e parecem existir em um mundo particular, onde eles são incapazes de se comunicar e interagir com os outros com sucesso. Crianças com autismo podem ter dificuldade em desenvolver habilidades de linguagem e compreender o que os outros dizem para eles. Eles também podem ter dificuldade em se comunicar verbalmente, como através de gestos, contato visual, e expressões faciais.
Nem toda criança com um transtorno do espectro do autismo vai ter um problema de linguagem. A capacidade de uma criança de se comunicar pode variar, dependendo de seu desenvolvimento intelectual e social. Algumas crianças com autismo pode ser incapaz de falar. Outros podem ter vocabulários ricos e ser capaz de falar sobre assuntos específicos em grande detalhe. A maioria das crianças com autismo têm pouco ou nenhum problema de pronunciar palavras. A maioria, no entanto, têm dificuldade em usar a linguagem de forma eficaz, especialmente quando falam com outras pessoas. Muitos têm problemas com o sentido eo ritmo das palavras e frases. Eles também podem ser incapazes de compreender a linguagem corporal e as nuances de tons vocais.
Comunicação autismo deve-se lê:
Abaixo estão alguns padrões de uso da linguagem e comportamentos que são freqüentemente encontrados em crianças com autismo.
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Linguagem repetitiva ou rígida. Muitas vezes, as crianças com autismo que podem falar vão dizer coisas que não têm significado ou que parecem fora de contexto em conversas com os outros. Por exemplo, uma criança pode contar de um a cinco repetidamente. Ou uma criança pode repetir continuamente palavras que ele ou ela tenha ouvido, uma doença chamada ecolalia. A ecolalia imediata ocorre quando a criança repete palavras que alguém acabou de dizer. Por exemplo, a criança pode responder a uma pergunta de fazer a mesma pergunta. Em ecolalia tardia, a criança vai repetir palavras ouvidas em um momento anterior. A criança pode dizer "Você quer algo para beber?" Sempre que ele ou ela pede uma bebida.
Algumas crianças com autismo falar com uma voz estridente ou cantada ou utilizar a voz de robô. Outras crianças com autismo podem usar frases de ações para iniciar uma conversa. Por exemplo, uma criança pode dizer "Meu nome é Tom", mesmo quando ele fala com os amigos ou a família. Ainda outros podem repetir o que ouvem em programas de televisão ou anúncios publicitários.
Estreitos interesses e habilidades excepcionais. Algumas crianças podem ser capazes de entregar um monólogo em profundidade sobre um tema que tem o seu interesse, mesmo que não pode ser capaz de manter uma conversa de duas vias sobre o mesmo tema. Outros têm talento musical ou uma habilidade avançada para contar e fazer cálculos matemáticos. Aproximadamente 10 por cento das crianças com autismo apresentam habilidades "savant", ou capacidades extremamente altas em áreas específicas, tais como o cálculo do calendário, música ou matemática.
Desenvolvimento da linguagem desigual. Muitas crianças com autismo desenvolver algumas habilidades de fala e linguagem, mas não a um nível normal de capacidade, e seu progresso é geralmente irregular. Por exemplo, eles podem desenvolver uma forte vocabulário em uma determinada área de interesse muito rapidamente. Muitas crianças têm boas lembranças de informação apenas ouvido ou visto. Algumas crianças podem ser capazes de ler palavras antes de 5 anos de idade, mas eles podem não compreender o que leram. Eles muitas vezes não responder ao discurso dos outros e pode não responder a seus próprios nomes. Como resultado, as crianças com autismo, por vezes, são erroneamente pensado para ter um problema de audição.
Pobres habilidades de conversação não-verbais. Crianças com autismo muitas vezes são incapazes de usar gestos, tais como apontando para um objeto-de dar sentido ao seu discurso. Eles costumam evitar contato com os olhos, o que pode fazê-los parecer rude, desinteressado, ou desatento. Sem gestos significativos ou a linguagem para se comunicar, muitas crianças com autismo ficam frustrados em suas tentativas de tornar os seus sentimentos e necessidades conhecidas. Eles podem agir para fora suas frustrações através de explosões vocais ou outros comportamentos inadequados.
Como são os problemas de fala e linguagem do autismo tratado?
Se o médico suspeita de uma criança tem autismo ou outra deficiência de desenvolvimento, ele ou ela geralmente vai encaminhar a criança para uma variedade de especialistas, incluindo um fonoaudiólogo. Este é um profissional de saúde treinado para tratar indivíduos com voz, fala e distúrbios da linguagem. O fonoaudiólogo realizará uma avaliação exaustiva da capacidade da criança de se comunicar e criar um programa de tratamento adequado. Além disso, o patologista pode fazer um encaminhamento para realização dos exames audiológicos para se certificar de audição da criança é normal.
Ensinar as crianças com autismo a se comunicar é essencial para ajudá-los a atingir seu pleno potencial. Existem muitas abordagens diferentes para melhorar as habilidades de comunicação em uma criança com autismo. O melhor programa de tratamento começa cedo, durante os anos pré-escolares, e é adaptado à idade e interesses da criança. Ele também irá abordar tanto o comportamento da criança e habilidades de comunicação e oferecer reforço regular de ações positivas. A maioria das crianças com autismo respondem bem aos programas altamente estruturados, especializados. Os pais ou cuidadores primários, bem como outros membros da família devem ser envolvidos no programa de tratamento para que se torne parte da vida diária da criança.
Para algumas crianças mais jovens, melhorando a comunicação verbal é uma meta realista de tratamento. Os pais e cuidadores podem aumentar a chance de uma criança de alcançar este objetivo, prestando atenção ao seu desenvolvimento da linguagem desde o início. Assim como as crianças aprendem a engatinhar antes de andar, as crianças primeiro a desenvolver habilidades de pré-linguagem antes de começar a usar as palavras. Essas habilidades incluem o uso de contato visual, gestos, movimentos corporais, e balbuciando e outras vocalizações para ajudá-los a se comunicar. Crianças que não têm essas habilidades podem ser avaliadas e tratadas por um fonoaudiólogo para evitar mais atrasos no desenvolvimento.
Para as crianças um pouco mais velhas com autismo, o treinamento básico de comunicação, muitas vezes enfatiza o uso funcional da linguagem, tais como aprender a manter uma conversa com outra pessoa, que inclui ficar no tema e se revezando falar.
Especialistas estimam que até 25 por cento de todas as crianças com autismo podem nunca desenvolver habilidades de linguagem verbal. Para algumas dessas crianças, o objetivo pode ser para adquirir comunicação gesticulou, como o uso da língua de sinais. Para outros, o objectivo pode ser o de comunicar por meio de um sistema de símbolos no qual as imagens são utilizadas para transmitir pensamentos. Sistemas de símbolos pode variar de placas de imagem ou cartões de sofisticados dispositivos eletrônicos que geram o discurso através do uso de botões que representam itens ou ações comuns.
O que a pesquisa está sendo realizada para melhorar a comunicação em crianças com autismo?
Combate autismo Act do governo federal de 2006 chamou a atenção para a necessidade de expandir a pesquisa e melhorar a coordenação entre todos os componentes do National Institutes of Health (NIH), que financiam a pesquisa autismo. Estes incluem o Instituto Nacional de Saúde Mental (NIMH), que é o principal instituto de pesquisa do autismo no NIH, juntamente com o Instituto Nacional de Surdez e Outros Distúrbios de Comunicação (NIDCD), o Instituto Nacional Eunice Kennedy Shriver de Saúde Infantil e humano desenvolvimento (NICHD), o Instituto Nacional de Ciências de Saúde Ambiental (NIEHS), e do Instituto Nacional de Distúrbios Neurológicos e Derrame (NINDS).
Juntos, esses cinco institutos estabeleceram os Centros de Excelência do autismo (ECA), um programa de centros de pesquisa e redes em universidades de todo o país. Aqui, os cientistas estudam uma ampla gama de temas, desde as investigações de ciência básica que exploram os componentes moleculares e genéticas do autismo para estudos de investigação de translação que testam novos tipos de intervenções comportamentais. Alguns desses estudos, o que poderia estar testando novos tratamentos ou intervenções, pode ser de interesse para os pais de crianças com autismo. Ir para http://clinicaltrials.gov e pesquisar sobre "autismo" para obter informações sobre os ensaios atuais, seus locais, e quem pode participar.
O NIDCD apoia a investigação adicional para melhorar a vida das pessoas com autismo e suas famílias. Recentemente, um grupo de pesquisadores financiados pela NIDCD desenvolveu recomendações que apelam a uma abordagem padronizada para avaliar habilidades de linguagem em crianças com transtornos do espectro do autismo. Os novos parâmetros, será mais fácil e mais preciso, para comparar a eficácia de diferentes estratégias de intervenção.
NIDCD financiados pesquisadores em universidades e organizações de todo o país também está olhando para:
- Melhores maneiras de prever no início da infância, se uma criança está em risco de um transtorno do espectro do autismo.
- Quer ou não intervenções de tratamento para crianças em situação de risco podem influenciar o desenvolvimento de preferências de percepção de fala e fala.
- Como as crianças com transtornos do espectro do autismo "visualmente" varredura de seu ambiente durante suas primeiras interações sociais e como isso influencia o seu desenvolvimento de competências linguísticas e de comunicação.
- Como os genes e outros fatores potenciais predispõem indivíduos a transtornos do espectro do autismo.
Onde posso obter informações adicionais?
Informações adicionais de outros centros e institutos do NIH que participam da pesquisa do autismo está disponível em http://health.nih.gov/topic/Autism.
Além disso, o NIDCD mantém um diretório de organizações que fornecem informações sobre os processos normais e desordenados de audição, equilíbrio, olfato, paladar, voz, fala e linguagem. Por favor, veja a lista de organizações em www.nidcd.nih.gov / diretório.
Use as seguintes palavras-chave para ajudá-lo a procurar organizações que podem responder perguntas e fornecer impressa ou eletrônica informações sobre o autismo:
